Förhållande mellan självförtroende och akademiker hos barn

Många forskare och utbildare ser självkänsla som en förutsägelse för akademisk framgång. Denna uppfattning tyder på att ett positivt självförtroende är avgörande för ett barns prestationsnivå. Undersökningen av forskarstudier som undersöker förhållandet mellan självkänsla och akademisk framgång indikerar dock att det är en parallell där en sida ökar i samma takt som den andra. Därför kommer en ökning eller fall i akademisk framgång sannolikt att orsaka en jämn ökning eller fall i självkänsla. Definitioner

Självkänsla avser de känslor och övertygelser som en individ har av sitt eget värde. Denna term är ofta förvirrad med självkoncept. Självkonceptet är den kunskap och förståelse som en individ har av sig själv. Ofta görs insatser för att hjälpa ett barn att hitta eller förstå sig bättre. Även om ansträngningarna är till hjälp kan de inte påtagligt påverka självkänsla eller akademisk prestation. En studie från 2009 av 1 611 amerikanska indiska ungdomar hittade ett positivt förhållande mellan självkänsla och akademisk framgång men kulturell identitet en självständig faktor var inte direkt relaterad till akademisk prestation och hade väldigt få indirekta länkar. För att bäst hjälpa barn borde en förälder eller lärare förstå skillnaden mellan villkoren.

Betydelse

En 1996-studie av 6 923 sjätte-graders i den kanadensiska provinsen New Brunswick publicerad i Pediatric Exercise Science fann den fysiska aktiviteten självkänsla och akademisk prestation går hand i hand. En studie av 100 förskolestudenter i Iran publicerad i Journal of Applied Science 2010 hittade ett starkt förhållande mellan självkänsla och akademisk framgång hos både pojkar och flickor. På grund av förutsättningen för självkänsla placerad på akademisk prestation kan det vara ett av de viktigaste fokusområdena för barnutveckling.

Skäl

Den tid som barnen spenderar i skolan och lärandet kan leda till att de placerar sig en stor uppmärksamhet på akademiker i självvärdering. Trots att deras syn på vad som gör dem värdefulla - i detta fall akademiker - är oproportionerliga kämpar barnen för att förstå balansen mellan framgångar i akademiker och andra aktiviteter. Om ett barn inte matchar upp till kollegor akademiskt kan han utveckla en lägre känsla av värde eftersom så mycket fokus ligger på hans svaghet. Detta föreslår också att självkänsla kan vara en följd av akademisk framgång.

Undantag

Elever som är klassade i en begåvad grupp visar olika resultat än genomsnittliga studenter. År 2005 tog australiensiska forskare de 65 mest akademiskt begåvade studenterna ur en grupp på 900 i Wollongong katolska stiftet och fann att självkänsla inte hade någon signifikant effekt på deras akademiska framgång. Dessa resultat tyder på att begåvade barn kan vara ett undantag från regeln.

Förhindrande /lösning

Alla föräldrar vill att deras barn ska lyckas i skolan och att leva lyckliga liv efter att de är färdiga. För att hjälpa dina barn att få de fördelar de behöver hitta områden där de kan utmärka sig. Om de trivs bra i skolan beröm och uppmuntra starka akademiker. Om de är atletiska registrera dem i sport. Om de är konstnärliga främja hantverk i ditt hushåll. Om de är musikaliskt orienterade få dem röst- gitarr- eller pianokurser. Att även registrera dem i olika aktiviteter ger dem en väl avrundad känsla eftersom de kommer att bli bekanta med många uppgifter vilket ger dem bättre chanser att hitta sina nischer. En ökad känsla av prestation på andra områden kan ge dem självkänslan som de behöver för att lyckas akademiskt också. Och framgång akademiskt kan i sin tur främja positiv självkänsla.