Stages of Intellectual Development in Children & Teenagers

sykologforskare har studerat intellektuell utveckling bland barn och ungdomar sedan Sigmund Freud först kom med sin teori om barnutveckling. I modern psykologi har scenteorier där barn går ut på nästa steg i social utveckling efter att ha fullgjort den nödvändiga kognitiva utvecklingen blivit normen för forskare och har lagt grunden för skolsystem och undervisning. Tvåstegsteorier som kanske är mest använda idag utvecklades av Jean Piaget och Erik Erikson.

Piaget s teorin om utveckling

Jean Piaget bröt sin scenteori i fyra stadier av kognitiv utveckling. Den första etappen sker under de första två åren av barnets liv där hon lär sig grundläggande motorfunktioner börjar förstå målorienterat beteende och utvecklar objektets varaktighet. Nästa steg sker hos barn i åldern två till sju och präglas av en snabb ökning av språkkunskaper och förmågan att engagera sig i symbolisk tanke. Omkring eller kort efter sjuårsåldern går barn in i nästa utvecklingsstadium där de kan förstå andras perspektiv men kan inte tänka i abstrakta termer.

Eriksons utvecklingsteori

Erik Erikson s kognitiva utvecklingsstegen var lite mer komplexa att Piagts ursprungliga teori och funktion konflikter som barn måste lösa innan de går vidare till nästa steg. Att ha ett framgångsrikt resultat i ett steg ökar sannolikheten för att personen har lyckats i nästa steg. Till exempel under de första 18 månaderna säger Erikson att barn går igenom "förtroende mot misstro" där de måste ta reda på om de kan lita på andra för att möta deras behov. Omkring Piagts andra etapp kommer barnen in i krisen "autonomi mot skam och tvivel" följt av initiativet mot skulden enligt Erikson.

Utveckling som ungdomar och tonåringar

Både Erikson och Piaget dela en tro på ett stort utvecklingsstadium som börjar omkring 12 år eller i början av puberteten. Under denna tid utvecklar barnen en känsla av vem de är som en person och blir bättre i stånd att se saker från flera perspektiv såväl som att tänka abstrakt. Erikson kallar denna kris för "identitetsförstärkning mot rollförvirring" där barnet måste ta hand om att bli vuxen och lär sig att bilda och utveckla mål åsikter och attityder.

Moral utveckling

Dessutom till kognitiv utveckling finns det teorier om den moraliska utveckling som människor går igenom när de blir äldre. Piaget trodde att när barn är unga följer de av moralisk realism där de strikt följer reglerna oberoende av situationen. När barn blir äldre utvecklar de fler interpersonella relationer som leder till personliga upptäckter där de börjar förstå att reglerna kan brytas för det större bra.