Effekter av daghem på barns utveckling

edan föräldrar oftast är de bästa vårdgivarna för sina barn kräver det ofta att vissa föräldrar söker vårdtidstjänster på heltid eller heltid. Föräldrar ska noggrant välja den lämpligaste vårdgivaren utifrån deras barns ålder och individuella behov. Eftersom en dagvårdspersonal går in i en "substitute caregiver" -roll kommer hon oavsiktligt att påverka ett barns utveckling. Faktorer som hur mycket tid ett barn tillbringar i daghem leverantörens investering i barnets vård utöver bara "barnpassning" och den övergripande kvaliteten på vården avgör om dessa effekter på barnets utveckling är positiva eller negativa. och Emotionell Utveckling

Institutet för barnhälsa och mänsklig utveckling (NICHD) genomförde en omfattande studie mellan 1991 och 2007 som observerar och registrerar effekterna av dagvård på över 1000 barn i förskoleåldern. "Studien av barnomsorg och ungdomsutveckling" eller SECCYD avslöjade viktiga områden för barnutveckling påverkade av dagvårdsleverantörer och erfarenheter.

Några unga barn när de lämnade en vårdgivare uppvisade en räckvidd av negativa känslor och beteenden inklusive gråt och klamrar sig till föräldrarna skriker eller gömmer sig från leverantören efter att föräldrarna lämnat. Sådana barn utvecklade ofta osäkra fastighetsproblem och separationsangst. Andra barn justerade sig lättare och ivriga med sina kamrater knappt erkände föräldrarnas avgång. Dessa barn visade mer säkerhet mindre separationsangst och större beredskap för att komma i skolan så småningom.

Behavioral ups and downs

Dagvårdsmiljöer bidrog ibland till att barn utvecklade negativa beteendemässiga problem inklusive aggression och bristande överensstämmelse helt enkelt genom dygd av många olika barn spenderar betydande tid tillsammans separerade från sina föräldrar. De nationella akademierna rapporterade fynd från National Institute of Health (NIH) som visade en koppling mellan barns dåliga beteende och den tid som spenderas i daghem. Enligt NIH-studien rapporterade grundskolelärare att elever som regelbundet spenderade tio eller fler timmar per dag i daghemmen tenderade att vara mer argumenterande olydiga och orubbliga i klassen.

Omvänt dikterade högre kvalitetsvård mer optimistiska resultat. Uppmärksam och stimulerande dagvårdsmiljöer producerade barn som var övergripande mer kooperativa och positiva i deras samspel med vårdgivare kamrater och föräldrar.

Kognitiv och språkutveckling

Ett slående resultat av SECCYD var att barn i en strukturerad dagvård inställningen tenderade att ha högre kognitiv funktion och en större ordförråd vilket förbättrade deras språkutveckling. NIH-studien anmälde att barn som tillbringade måttlig vecka i vårdande dagvårdsmiljöer uppnådde högre vokabulärresultat vid inresa till skolan.

Social tillväxt

I barnhemmet visade barnen i daghemmen en större förmåga att bilda relationer med kamrater och vuxna än barn som inte deltog i daghem. Ironiskt nog uppvisade barn i daghem mer positiva interaktioner med sina mammor än barn i andra inställningar.

Få hälsorisker

SECCYD avslöjade att barns exponering för flera förekomster av vanliga sjukdomar såväl som överförbara sjukdomar presenterade en oro i dagvårdsinställningarna. Ju större tid barnen spenderade i daghem desto mer sannolikt skulle de komma till mage- och tarmsjukdomar och övre andningsinfektioner.