Vad kan verka som en självklarhet för de flesta människor är faktiskt ganska svårt för barn med särskilda behov . Den mest grundläggande verksamhet måste delas upp i mycket enkla att förstå uppgifter som är enkel och okomplicerad . Genom att eliminera antagandet att barnet kan förstå mer än ett steg i taget , blir det mycket lättare att lära barnet hur man tar hand om sig själv .
I början av en process , tänk på det allra första stadiet vara klar och börja där . Till exempel , för att borsta tänderna , nå för tandborsten och ta bort den ur hållaren är det första steget som behöver mastering . När barnet går för hans tandborste utan att fråga från en vuxen , är det dags att gå vidare till nästa steg , som kan ta av toppen på tandborsten . För avklädning , kan det första steget vara att ta bort de skor. Efter att barnet tar bort sina skor med en enkel röstkommandot , är det dags att lägga till nästa steg , som kan ta av strumporna .
Verbal beröm hjälper till att uppmuntra och motivera . När ett barn med särskilda behov känner av hur svår en uppgift är , kan han försöka stå emot och ha den vuxna göra det åt honom . Genom att be honom att avsluta bara en liten del av verksamheten , du minska risken för resistens och öka chanserna till framgång .
Repetition
Positiva erfarenheter i undervisningen livskunskap för särskilda behov barn ökar om den kompetens upprepa under hela dagen . Barnet vänjer sig vid tanken på att ha denna nya verksamhet för att lära sig och kommer att förvänta sig det . Flera försök på samma aktivitet hjälper henne att få behärska snabbare .
P Det är okej att arbeta på mer än en färdighet i livet i taget . Eftersom varje färdighet kommer upp , vägleda barnet i att försöka lära en bara en del av det på en gång . Dressing , toalettbesök och tänder borsta alla behöver uppmärksamhet på morgonen . Vid behov , väcka barnet upp lite tidigare för att låta henne möjlighet att arbeta med dessa kunskaper .
Tills barnet griper helt konceptet , måste hon jobba varje steg i livet skicklighet flera gånger . Går vidare för tidigt kan förstöra framsteg . Först när barnet initierar verksamhet utan mer än en muntlig begäran är det dags att gå vidare .
Dessutom är det viktigt att upprepa uppgiften tills du ser ett positivt svar . Om du ber barnet att borsta tänderna och hon inte når för penseln , visa henne vad som efterfrågas och sedan fråga igen . Beroende på svårighetsgraden av barnets problem , kan det ta flera minuter innan hon får den. Om frågorna är extrema , kan det vara nödvändigt att ge hand över hand hjälp innan vi ber henne att göra uppgiften på egen hand . Addera
Upphovsrätt © Hälsa och Sjukdom