Hur man skriver sociala berättelser för barn med Autism

En Social Story ™ är en kort berättelse som är skriven för att lära ut sociala färdigheter till barn med autism. Berättelsen tar upp ett särskilt behov genom att beskriva situationen, visar perspektivet av andras, ger viktig information och undervisning ett lämpligt svar. Utvecklad av Carol Gray 1991, var sociala berättelser ™ konstruerad för att vara skriven enligt särskilda riktlinjer. Målet för en social berättelse är att dela med social information, bekräftar ett önskat beteende, och förbättra förståelsen av händelser och förväntningar. Instruktioner
1

Bestäm vilken skicklighet eller situation historien kommer att behandla. Berättelsen bör utvecklas för att hantera ett behov --- ett uttalande, handling eller social situation som utmanar barnet.
2

Definiera barnperspektiv. Om han är kapabel, låt barnet deltar genom att beskriva hur han tolkar den problematiska situationen. Annars, ta dig tid att observera omständigheterna så att du kan identifiera vad som händer och varför. Titta på motivation, inte beteendet. Till exempel, om han gråter när klockan vid instick ringar, inte skriva en berättelse om gråt eller om hur gråta är oacceptabelt. Skriv en berättelse som hjälper honom att klara av den anledningen att han gråter. Skadar ljudet öronen? Har bell signalen en skrämmande övergång? Addera 3

Lista alla steg i den omständigheten att åtgärdas så att du kan beskriva vad som händer, när, vilka som är inblandade, och när det händer. Var specifik om hur barnet förväntas svara.
4

skriva berättelsen. Sociala berättelser ™ bör skrivas i första person och i presens så att barnet kan identifiera sig med berättelsen. Ge så mycket information som möjligt för att hjälpa honom att få en bättre förståelse. Använd ordförråd och välj en längd för berättelsen som är lämplig för barnets funktionsnivå.
5

Följ Social Story ™ struktur. Sociala berättelser ™ använder specifika typer av meningar: beskrivande, perspektiv, direktiv och kontroll. Beskrivande meningar berätta vem, vad, var, när och varför information om situationen. Perspektiv meningar ger information om de känslor, reaktioner och tankar hos andra inblandade i situationen. Direktiv uttalanden berätta det önskade svaret eller förväntade beteende. Kontroll uttalanden är utformade för att hjälpa barnet ihåg historien. Enligt Gray, ska du använda om ett direktiv eller kontroll uttalande för varje 04:58 beskrivande eller perspektiv meningar, men historier behöver inte inkludera ett direktiv. Berättelsen kan bara ha som mål att hjälpa barn med autism att förstå någon annans perspektiv, att ge information, eller erbjuda trygghet.
6

Lär av exemplen som finns på nätet. Hänvisningarna nedan har exempel på sociala berättelser ™ som du kan följa och anpassa efter dina egna behov.
7

Genomföra berättelsen. Läs berättelsen för barnet och svarar på frågor och /eller förklaringar erbjudandet. Modellera det önskade beteendet för att bidra till att stärka konceptet. Skapa ett schema och läsa berättelsen på en regelbunden basis. Se till att alla som arbetar med barn har berättelsen och förstår målet. Dessutom läste berättelsen strax innan barnet kommer in i situationen att berättelsen handlar om.