Den explosiva barn är djupt oflexibelt och reagerar häftigt på stress som beror på den konflikt eller frustration av något slag , vilket resulterar i vredesutbrott . Barnets frustration är låg , och reaktionerna är ofta oförutsägbara . Greene betonar att den explosiva barnet vill bete sig men inte kan tänka rationellt under dessa episoder och saknar sociobehavioral färdigheter för att hantera stress .
Beteendemönster
Barnet får uppvisar tre typer av beteenden under utbrott . Först kan barnet vara muntligt missbruk , skriker och använder svordomar , till exempel " Jag hatar dig , din slyna ! " För det andra kan barnet kasta , slå eller på annat sätt förstöra objekt, till exempel leksaker, möbler , telefoner eller böcker . Slutligen kan barnet vara fysiskt kränkande , attackerar familjemedlemmar , vänner eller skolkamrater med fötter, nävar eller vapen . Ett barn kan uppvisa en eller flera av dessa typer av beteende under ett utbrott . Addera Konsekvenser
På grund av barnets oförmåga att tänka rationellt om konsekvenser , användning av beteendemässiga tekniker som positiv och negativ förstärkning är sällan framgångsrika . Etablera konsekvenser för åtgärder , såsom timeout eller förlust av privilegier , också har liten effekt . Straff brukar inte minska förekomsten av vredesutbrott och i själva verket kan öka stress och orsaka mer vredesutbrott .
Ledning
Förvaltning av den explosiva barnet börjar med noggranna observationer i två till fyra veckor att identifiera triggers för explosivt beteende eller påverkande faktorer . Till exempel kan ett barn explodera i ilska om sagt " nej" medan en annan kan förlora kontrollen om hon är trött eller hungrig . Nyckeln till ledningen är engagerande alla vuxna (familj, vårdgivare och lärare) att förutse problem och minska stress innan den inträffar . Till exempel , istället för " nej ", en förälder eller annan vårdgivare kan försöka , " Låt oss tala om att" för att distrahera barnet , och ge tilltugg till ett hungrigt barn kan minska stress .
Korgar
föreslår Greene med hjälp av en tre - korg system för att prioritera och hantera beteenden, individuellt för barnet och föräldern . Korg A omfattar de beteenden som inte är öppen för kompromisser , såsom säkerhetsfrågor , oavsett barnets svar . Barnet , till exempel, måste använda bilbälte och kan inte ta en kniv till skolan . Korg B omfattar de frågor som är förhandlingsbara . Till exempel, om att dela leksaker orsakar ett utbrott , då barnet kan tillåtas att inte dela , men vuxna kommer att arbeta med barnet för att hjälpa honom så småningom lära sig att vara mer flexibla . Föräldern kan fråga barnet under lugna stunder vilka leksaker som han kan vara villig att dela , och när , och bygga därifrån. Det viktiga är att hjälpa barnet att lära sig alternativa sätt att hantera stress , men detta kan vara en långsam process som kräver tid, tålamod och konsekvens . Basket C innehåller de frågor som inte är värt att kämpa över , till exempel så att barnet ha samma kläder till skolan varje dag eller att äta bara ett livsmedel . Ignorera mindre frågor minskar konflikter och tillåter mer stressfri tid att hjälpa honom lära sig att bli mer flexibel .
Equity Issues
Att låta explosiva barn att uppvisa beteenden som inte kan vara acceptabelt för andra barn , till exempel promenader om klassrummet , kan leda till att vissa orättvisor . Men Ruth Chaney , en av grundarna av nordöstra Stiftelsen för barn , understryker att andra barn ofta inser att den explosiva barnet har speciella behov . Över tid kan han lära sig att kontrollera sin explosivt beteende , men det kräver en enad insats bland de vuxna som arbetar med honom . Addera
Upphovsrätt © Hälsa och Sjukdom