Dyskalkyli är en specifik inlärningssvårighet som innebär att en person har svårt att använda tal samt matematiska symboler och begrepp. Personer med utvecklingsrelaterad dyskalkyli visar ofta tecken på svårigheten redan i unga år. En motsvarande svårighet som uppkommer senare i livet till följd av en hjärnskada kallas i stället akalkyli.
Forskaren Ladislav Kosc, som identifierade och beskrev funktionsnedsättningen 1974, delade in området matematiska svårigheter i sex olika typer av dyskalkyli. Varje typ motsvarar specifika matematiska förmågor och uppgifter, och de olika typerna kan förekomma var för sig eller i kombination med varandra.
En person med lexikal dyskalkyli kan förstå matematiska begrepp när de diskuteras muntligt, men har svårt att läsa symboler som siffror och kan inte tolka dem när de förekommer i räkneuttryck eller ekvationer. Personen kan ofta läsa enskilda siffror, men har svårt att komma ihåg vilken plats en siffra har i ett större tal.
Grafisk dyskalkyli orsakar svårigheter med att skriva matematiska symboler, inklusive men inte begränsat till siffror. En person med denna svårighet kan förstå matematiska idéer när de tas upp i samtal och kan även läsa matematisk information, men har problem med att skriva ner eller använda matematiska symboler för att förmedla sin förståelse.
Verbal dyskalkyli innebär svårigheter med att tala om matematiska begrepp och relationer. En person med verbal dyskalkyli kan till exempel kunna läsa och skriva tal, men ändå inte kunna tala om dem, minnas deras namn eller känna igen dem när andra nämner dem.
En person med ideognostisk dyskalkyli har svårt med uppgifter som kräver förståelse av matematiska idéer och relationer, exempelvis att avgöra vilken talserie som representerar ett större eller mindre värde. Denna typ av dyskalkyli är inte begränsad till muntlig eller skriftlig förståelse utan handlar om ett generellt problem med att förstå matematik och tal som helhet. Den kan också innebära svårigheter att återkalla matematiska idéer efter att man lärt sig dem.
Personer med praktognostisk dyskalkyli har svårt att omsätta sina abstrakta matematiska kunskaper i konkreta handlingar eller arbetsmoment. De kan förstå matematiska begrepp, men har svårt att arbeta med faktiska kvantiteter, volymer eller ekvationer på ett praktiskt sätt.
Operationell dyskalkyli innebär svårigheter med att utföra matematiska operationer och beräkningar. En person med operationell dyskalkyli kan förstå tal och deras inbördes relationer, men tycker det är svårt att genomföra beräkningar som kräver manipulation av tal och matematiska symboler.
Eftersom dyskalkyli kan visa sig på så olika sätt är det viktigt att lärare, föräldrar och vårdpersonal känner till de olika typerna. En tidig identifiering ökar möjligheterna till rätt stöd och anpassade pedagogiska insatser, vilket kan göra stor skillnad för personens matematikutveckling och självförtroende i vardagen.
Hälsa och Sjukdom © https://www.sjukdom.online