Alla elever kan inte undervisas på samma sätt. Vissa elever har särskilda behov som läraren behöver ta hänsyn till. Antalet elever med autism ökar, och därför blir kunskap om diagnosen allt viktigare för både skolor och lärare.
Autism är en neuropsykiatrisk funktionsnedsättning som påverkar en persons förmåga att kommunicera, umgås socialt och bygga relationer med andra människor. Diagnosen ingår i det så kallade autismspektrumtillståndet (AST), ofta benämnt ASD efter det engelska begreppet Autism Spectrum Disorder. Hur autism yttrar sig varierar från person till person. Vanliga symtom är kommunikationssvårigheter, motstånd mot förändringar samt att personen kan framstå som distanserad eller tillbakadragen i sociala situationer. De intellektuella förmågorna varierar också – vissa personer med autism har hög intelligens men kan ändå ha svårt i sociala sammanhang.
Många elever med autism går i vanliga klassrum. Därför behöver läraren veta hur man på bästa sätt bemöter och stöttar dessa elever i undervisningen.
Boka ett möte med elevens föräldrar innan terminen börjar eller tidigt under läsåret. Ta reda på hur barnet lär sig bäst och hur dess beteende brukar se ut. Fråga gärna om konkreta tips på hur du bäst kommunicerar med barnet. Hämta även information från talpedagog, arbetsterapeut, kurator eller andra som arbetar med eleven. Bygg goda relationer med alla som är involverade i barnets utveckling och håll regelbunden kontakt om elevens framsteg och behov.
Barn med autism trivs och presterar bäst i en strukturerad miljö med fasta rutiner. Försök hålla samma dagliga struktur i klassrummet – det ger barnet trygghet och förutsägbarhet. Använd dessutom tydliga övergångar mellan aktiviteter. Det hjälper barn som ogillar förändringar att röra sig smidigare mellan olika ämnen och moment.
Barn med autism lär sig ofta bättre när det du säger kombineras med visuella hjälpmedel. Det hjälper dem att koncentrera sig och minskar risken att de drar sig undan från lektionen. Ett exempel är att visa en jordglob när ni pratar om platser i världen.
Stäng dörren om korridoren är bullrig. Ställ bort leksaker och spel som inte används – lägg dem i skåpet. Ett barn med autism kan annars riktta uppmärksamheten mot andra föremål eller ljud i stället för lektionens innehåll.
Det kan kännas naturligt att hjälpa till med saker åt en person med särskilda behov, men det är inte alltid bäst för barnets utveckling. Visa i stället barnet hur det gör själv – till exempel hur man löser ett matematikproblem eller knyter sina skosnören. Gör inte saker åt eleven som den kan lära sig att göra på egen hand.
Med god planering, tydlig struktur och nära samarbete med föräldrar och specialister kan du skapa en trygg och inkluderande lärmiljö där elever med autism får bästa möjliga förutsättningar att utvecklas och lyckas i skolan.
Hälsa och Sjukdom © https://www.sjukdom.online