Inte nödvändigtvis. Det finns inget tydligt mönster när det gäller akademiska prestationer hos misshandlade barn. Vissa kan utmärka sig i skolan som en hanteringsmekanism eller för att söka erkännande, medan andra kan kämpa på grund av känslomässiga, psykologiska eller fysiska hinder eller störningar relaterade till missbruket som upplevts, inklusive förändringar i skolgång/byte av skolor etc. Många faktorer påverkar framgång/ prestationer i skolan bortom missbruk.
