Aktiviteter i vardagsfärdigheter lär barn med särskilda behov att ta hand om sig själva. Grundläggande förmågor som att borsta tänderna, ta på och av kläderna, tvätta händer och ansikte samt använda toaletten är alla betydelsefulla milstolpar för dessa barn. Framgången med att lära barnen aktiviteter i dagligt liv bygger i hög grad på upprepning och på att varje uppgift delas upp i sina enklaste steg.
Det som kan kännas självklart för de flesta människor är ofta ganska svårt för barn med särskilda behov. De mest grundläggande aktiviteterna behöver delas upp i mycket lättsmälta uppgifter som är enkla och rakt på sak. Genom att inte utgå ifrån att barnet kan hantera mer än ett steg åt gången blir det betydligt lättare att lära barnet att ta hand om sig självt.
I början av en process, fundera på vilket det allra första steget är som ska genomföras och börja där. När det exempelvis gäller tandborstning är det första steget att nå efter tandborsten och lyfta ut den ur sitt håll. När barnet går och hämtar sin tandborste utan att en vuxen behöver påminna, är det dags att gå vidare till nästa steg, som kan vara att ta av locket eller skyddet från borsten. För att klä av sig kan det första steget vara att ta av skorna. När barnet tar av skorna efter en enkel verbal instruktion är det dags att lägga till nästa moment, som kan vara att dra av strumporna.
Verbalt beröm hjälper till att uppmuntra och motivera. När ett barn med särskilda behov känner av hur svår en uppgift är, kan det försöka göra motstånd och låta den vuxne sköta det istället. Genom att be barnet utföra bara en liten del av aktiviteten minskar du risken för motstånd och ökar samtidigt chanserna för framgång.
De positiva upplevelserna av att lära ut vardagsfärdigheter till barn med särskilda behov ökar om färdigheterna upprepas under hela dagen. Barnet vänjer sig vid tanken på den nya aktiviteten och börjar förvänta sig den. Flera försök med samma aktivitet hjälper barnet att bemästra den snabbare.
Det är helt okej att arbeta med mer än en vardagsfärdighet åt gången. När varje färdighet aktualiseras, vägled barnet att lära sig endast en del av den i taget. Att klä på sig, gå på toaletten och borsta tänderna kräver alla uppmärksamhet på morgonen. Vid behov kan du väcka barnet något tidigare för att ge hen tid och utrymme att öva på dessa färdigheter.
Tills barnet helt har förstått konceptet behöver hen träffa varje steg i färdigheten upprepade gånger. Att gå vidare för tidigt kan äventyra framstegen. Först när barnet själv inleder aktiviteten utan mer än en verbal uppmaning är det dags att ta nästa steg.
Dessutom är det viktigt att upprepa uppgiften tills du ser ett positivt svar. Om du ber barnet att borsta tänderna och hen inte sträcker sig efter borsten, visa vad som efterfrågas och fråga sedan igen. Beroende på hur omfattande barnets svårigheter är kan det dröja flera minuter innan hen förstår. Vid mycket stora svårigheter kan det vara nödvändigt att erbjuda hjälp genom handledning, så kallad hand över hand, innan du ber barnet utföra uppgiften på egen hand.
Hälsa och Sjukdom © https://www.sjukdom.online