Barn med autism har unika skillnader i både verbalt och icke-verbalt språk, vilket kan göra det svårt att kommunicera med dem. Barn med autism finns inom ett brett spektrum – från mycket låg till mycket hög funktionsnivå. Även om du pratar med en intelligent person med högfungerande autism som verkar ha goda språkliga färdigheter kan deras språkliga skillnader göra konversationen utmanande. Att förstå deras behov kan dock hjälpa samtalet att flyta på smidigare och säkerställa att de verkligen förstår vad du säger.
För att kunna prata med barn med autism är det viktigt att känna till och uppmärksamma några av de språkliga svårigheter som är vanliga hos dem.
Barn med autism (och kom ihåg: inga två personer med autism är exakt lika) tenderar att tänka väldigt bokstavligt. De har svårt med slang, bildspråk, underförstådda begrepp och generaliseringar. Turtagning i samtal är ofta svårt, och de läser inte heller subtila sociala signaler lika bra. Det kan handla om ansiktsuttryck, känslor som uttrycks genom tonläget i rösten eller betydelser som bygger på relationen mellan personer eller på situationen. De förstår kanske inte heller hur beteendet skiljer sig mellan formella och informella situationer.
Ögonkontakt är ofta obekvämt för dem. De har dessutom svårt att hålla igång ett samtal eller ett ämne, särskilt ett ämne som någon annan har valt. Det beror på att det ofta är svårt för dem att se saker ur andras perspektiv – med andra ord: "Jag tycker detta är intressant, så alla andra gör det säkert också."
Vuxna med högfungerande autism berättar ofta att de kan hålla ögonkontakt, men att det har ett pris. När de fokuserar på ögonkontakten försämras deras förmåga att förstå vad som sägs. Forskning visar att personer med autism ofta tittar på munnen i ansiktet. De tittar fortfarande på ditt ansikte, så du vet att du har deras uppmärksamhet.
Ögonkontakt är dock en social förväntan som kan påverka möjligheten till arbete, vänskaper med mera. Det bästa rådet är att endast kräva direkt ögonkontakt i sociala situationer som inte kräver mycket förståelse. De behöver lära sig att det finns tillfällen då ögonkontakt förväntas, och de behöver erfarenhet av det. Låt dem veta när de behöver fokusera på ögonkontakt. Men om du ger instruktioner till en elev eller ditt barn kan förståelsen vara mycket viktigare än ögonkontakt, så länge du vet att du har deras uppmärksamhet.
Detta kan vara svårt eftersom vi ofta inte ens inser hur mycket underförstått språk vi använder. Om du till exempel pratar med en annan vuxen och ett barn med autism börjar avbryta, kanske du säger något i stil med "Jag pratar med någon." Det säger inte till barnet att vänta. Reaktionen kan bli "ja, du pratar med någon" – och sedan fortsätter barnet prata. Du måste vara specifik och förklara att du behöver att barnet väntar tills du är klar innan det får tala.
Barn med autism har ofta begränsad uppmärksamhetsspänning när det gäller saker som intresserar andra. Dessutom har de ofta inte samma behov av att behaga andra som man kan förvänta sig. Det är därför lätt att tappa deras intresse och uppmärksamhet.
Barn med autism tenderar att tänka i bilder. De är betydligt mer visuella än auditiva. När du ger dem information eller omdirigerar dem är det bäst att använda visuella stöd tillsammans med den verbal kommunikationen. Peka på det du syftar på eller visa konkret vad du menar. Ge både visuell och auditiv information. Förvänta dig inte heller att de ska tolka dina ansiktsuttryck eller din ton. Barn med autism kan lära sig detta, men det måste undervisas konkret, precis som en matematikuppgift. Om det inte är en färdighet de redan behärskar, förvänta dig det inte automatiskt.
Slutligen: kontrollera alltid förståelsen när du ger information eller instruktioner. Fråga inte "förstod du?" eftersom det finns stor risk att de svarar jakande även om de inte förstått. Be dem istället "visa mig..." eller "berätta vad jag just sa."
Hjärnan hos barn med autism bearbetar ofta information mycket bättre än det kan verka. En lärare kan säga något till ett barn som verkar sakna all förståelse, men veckor senare kan barnet ofta upprepa det och faktiskt visa att det förstått.
Tålamod krävs också vid turtagning i samtal. Barnet kan vilja återgå till sitt favoritämne gång på gång. Det betyder inte att det inte bryr sig om vad du säger – det är bara att deras sinne inte fungerar i läget "jag kan fokusera på vad som är viktigt för dig". De har ett huvudperspektiv, och det är deras eget.
När du ger viktig information eller omdirigerar barnet, styr tillbaka samtalet till det som behöver sägas. Var tålmodig men också bestämd. Var beredd att avbryta och säga: "Vi kan prata om ___ men först måste vi prata om ___" eller "nej, nu pratar vi om ___."
Under mer avslappnade samtal kan du gärna prata om något som intresserar barnet. Det kan bli entusiastiskt över att du gillar samma saker. Det kan vara en grund för bra informella samtal och för att bygga en positiv relation.
Hälsa och Sjukdom © https://www.sjukdom.online