Barn med autism som går i skolan kan lära sig och utföra många av samma aktiviteter som barn utan diagnos. Det gäller allt från läsning, skrivning och matematik till naturvetenskap, samhällskunskap, bild och idrott. Nyckeln till att lyckas med ickeverbala barn är att lära sig identifiera deras framsteg – även när de inte själva kan berätta verbalt vad de vet.
Gå igenom barnets nuvarande färdighetsnivå tillsammans med föräldrarna. Läs den individuella utvecklingsplanen (IEP) för att se vilka mål barnet tidigare arbetat mot och vilka framsteg som gjorts. Finns ingen IEP kan föräldrarna istället fylla i en enkät om vad barnet arbetat med inom olika färdighetsområden. Ställ gärna följdfrågor för att få en så fullständig bild av barnet som möjligt. Ha en checklista för respektive årskurs till hands – då kan ni enkelt kontrollera om barnet exempelvis behärskar alla mål från förskoleklassen, om föräldrarna är säkra på att hen ligger på nivån för årskurs 1. Diskutera också vilka ytterligare mål föräldrarna önskar att barnet ska arbeta med. Barn med autism kan ha förseningar inom många olika områden, till exempel kommunikation, sociala färdigheter, vardagsfärdigheter, motorik och kunskapsämnen.
Testa elevens faktiska kunskaper för att säkerställa att informationen du fått stämmer. Eftersom ickeverbala barn sällan själva kan berätta vad de kan eller inte kan är regelbundna kartläggningar avgörande. Samla ihop testmaterialet och ta barnet till en lugn miljö med få distraktioner. Låt hen genomföra uppgifter kopplade till sina aktuella mål. Säger IEP:n att barnet kan alfabetet kan hen till exempel skriva det åt dig eller peka ut bokstavskort på ett bord. Att känna till barnets exakta nivå gör det betydligt lättare att bygga vidare med ny undervisning.
Ta fram konkreta sätt att dokumentera utvecklingen. Undervisar du i bokstavsljud kan du använda bokstavskort som eleven pekar på när du frågar. Bestäm i förväg hur många lyckade försök som krävs för att ett mål ska räknas som uppnått. Att kunna mäta varje mål på ett tydligt sätt är helt avgörande för att kunna följa prestationerna hos barn med inlärningssvårigheter.
Håll instruktionerna korta, tydliga och koncisa, och tala långsamt. Kom ihåg att ickeverbala elever inte kan ställa frågor. Att arbeta en-till-en med eleven minskar distraktioner och underlättar uppföljningen av målen. Beröm ansträngningen snarare än resultaten för att förebygga frustration, och ge positiv förstärkning regelbundet. Var flexibel: om eleven inte verkar förstå konceptet, försök lära ut det på ett annat sätt. Barn med autism har ofta svårt för abstrakta begrepp. Tänk också på generalisering – undervisar du i färger kan du börja med färgade bilar och sedan byta till lastbilar eller kritor. Och viktigast av allt: ha tålamod. Det kan ta lång tid för ett barn med autism att bemästra ett mål, men det som räknas är att hen når dit.
Behåll kontakten med elevens föräldrar via en kommunikationslogg där du kontinuerligt rapporterar vad ni arbetar med och hur barnets utveckling ser ut. När flera personer arbetar mot samma mål kommer framgångarna oftast snabbare.
Med god förberedelse, tydlig struktur och ett nära samarbete mellan skola och hem ges ickeverbala elever med autism bästa möjliga förutsättningar att lära sig, utvecklas och nå sina mål – i sin egen takt.
Hälsa och Sjukdom © https://www.sjukdom.online