Utvecklingsstörning och mål

Enligt Världshälsoorganisationen , i höginkomstländerna , lärande och utvecklingsstörning hos upp till 20 % av barnen . Tjänster för dessa barn samt stöd och utbildning för deras familjer är viktiga . Generellt samhällsbaserade metoder tenderar att fungera bäst , men vilken typ av stöd som behövs beror på den specifika diagnos , ålder och individuella behov hos personen . Lärande mål varierar beroende på dessa faktorer. Genom Diagnos

utvecklingsstörning hänvisar till en mängd olika sjukdomar, som uppträder i barndomen. Dessa spänner från milda inlärningsstörningartill mental retardation till svår autism . Dessa typer av funktionsnedsättningar kan påverka många områden av funktion , inklusive tankar , beteende och tal och sensoriska utveckling . Inlärningsmålen varierar beroende på diagnos , till exempel för någon med autism , kommer målen inkluderar ökad socialisering färdigheter , . Medan det för någon med psykisk utvecklingsstörning , kan målen är att utveckla specifika yrkeskunskaper
I gemenskapen

gemenskapsbaserade tillvägagångssätt varierar från grupp - hem levande att leva i en semi - övervakad miljö att leva helt självständigt . För någon som bor i en gruppbostad , lärande mål kan omfatta bemästra dagliga aktiviteter via hushållssysslor . De kan också omfatta övervakning av vissa beteenden för att komma överens med andra . Dessa mål kommer att vara annorlunda för någon som bor i samhället med stöd , som kan få hjälp att lära sig att balansera ett checkhäfte och betala räkningar . Däremot kan en högfungerande person med utvecklingsstörning lever helt självständigt i samhället , arbete och till och med gå på college . Addera Hemma

Många av inlärnings-och utvecklingsmål för barn med dessa typer av funktionshinder liknar dem av andra barn , men behöver ändras beroende på de individuella behoven hos barnet . På grund av karaktären av utvecklingsstörning , normala utvecklingsmässiga milstolpar , som att spela med andra i organiserade spel eller få ökad självständighet från föräldrarna , kan inte uppfyllas samtidigt som andra barn . Trots detta är det hälsosamt för dessa barn att få inlärnings liknande mål som andra barn till exempel upprätthålla ansvar för hemmet , umgås och ha möjlighet att delta i fritidsaktiviteter , om dessa mål , liksom akademiska mål , görs med hänsyn till barnets specifika behov och barnet ges de särskilda typer av hjälp och stöd som kommer att hjälpa honom att utveckla sina förmågor . Addera