Fysisk utvecklingsverksamhet i mitten av barndomen

Förståelse av lämplig utvecklingsaktivitet under mitten av barndomen börjar med att undersöka uppgiften och utmaningarna under denna speciella livstid. Freud beskrev denna fas som en latent tid vilket innebär att energi inte enbart är inriktad på utvecklingen av psyken utan snarare kan ett barn vända sig utåt och börja bilda en personlighet baserad på social interaktion. Utvecklingspsykolog Erik Erikson tror i sin teori om livslängdsstadier att mitten av barndomen är en tid då barn strävar efter att bli industriella och framgångsrika i vänskap och kämpa med känslor av underlägsenhet jämfört med sina kamrater. Som sådan kommer lämpliga fysiska aktiviteter under denna fas att ära dessa utvecklingsuppgifter och beredskapsnivå.

Med tanke på Eriksons inställning att en viktig uppgift att utvecklas i mitten av barndomen är industri snarare än underlägsenhet kan vara användbart för att hjälpa ett barn att bättre förstå framgång inom en grupp. Genom att arbeta tillsammans som en del av ett lag lär ett barn att medan industrin ibland är individuell kan den också uppnås som en del av en större helhet. Lagsporter som fotboll eller baseball fokuserar också på att förbättra bruttomotoriska färdigheter som började utvecklas under förskolan år.

Mindre rörelser

Fina motoriska färdigheter börjar bli mer raffinerade under mitten av barndomen. Aktiviteter som innebär att spela brädspel sammanställa pussel och spela musikinstrument utmanar bra motoriska färdigheter samtidigt som man tar hänsyn till barnets utvecklingsbehov för att behärska nya uppgifter. Uppmuntra barn att engagera sig i aktiviteter som kräver bra motoriska färdigheter förbättrar deras skicklighetsgrad samt låter dem delta i nya individuella och gruppspel.

Spela och logik

Spela med brutala och fina motoriska färdigheter håller en viktig roll i utvecklingen under mitten av barndomen. Enligt utvecklingspsykologen och teoretikern Jean Piaget är lek i denna fas av livet relaterad till kognitiv utveckling eftersom barn börjar använda logik och resonemang för att uppnå sina mål. Således utmanar lagsporter ett barns grovmotoriska färdigheter men låter honom på lämpligt sätt prova nya logiska färdigheter för att vinna spelet. Individuella uppgifter som involverar fina motoriska färdigheter som att lära sig att knyta eller spela ett instrument fokuserar på fingerfärdighet med en kongruent betydelse för minne och pragmatik.