Att undervisa elever med autism kan vara en utmaning för både läraren och eleven själv. Autism är en neuropsykiatrisk utvecklingsstörning som påverkar barnets förmåga att kommunicera och ofta gör det svårare att samspela med andra människor. Med några genomtänkta anpassningar i klassrummet kan dock elevens skolgång förbättras avsevärt, och undervisningen blir både mer produktiv och mer givande för alla inblandade.
Här är fyra beprövade strategier som hjälper dig att skapa en trygg och fungerande lärmiljö för elever med autism.
Skapa förutsägbarhet i klassrummet genom att göra varje dags aktiviteter till en tydlig rutin. Ge eleverna regelbundna pauser från arbetet och lägg upp hela dagen så att den följer samma struktur från dag till dag så långt det är möjligt.
Denna konsekvens ger eleverna en klar bild av vad som förväntas av dem, minskar deras ångest och ökar möjligheten att de ska kunna arbeta självständigt och fungera bra i klassrummet. Tekniken är effektiv eftersom elever med autism ofta tappar fokus och har svårare att lära sig när stressnivåerna stiger.
Barn med autism har ofta stor nytta av visuella instruktioner, eftersom de lätt blir distraherade och behöver kunna gå tillbaka till anvisningarna flera gånger under arbetsprocessen. Att se ett exempel på en uppgift, eller ha information och symboler uppsatta som visar både akademiska och sociala förväntningar, hjälper eleven att arbeta självständigt och följa reglerna.
Ett visuellt klassrumsschema bör också finnas uppsatt så att eleverna kan se vad som kommer härnäst under dagen. På så sätt vet de alltid vad de ska göra och var. Schemat kan vara enkelt – till exempel ett rutnät som visar starttider för olika aktiviteter och var dessa genomförs.
Andra användbara visuella hjälpmedel är skyltar som markerar olika arbetsstationer i klassrummet eller visar var bestämda material och redskap finns.
Stress och ångest är vanligt förekommande hos elever med autism. Som tidigare nämnts gör höga stressnivåer det svårare för eleven att behålla fokus och lära sig effektivt. Läraren bör därför hålla utkik efter tecken på oro och känna igen när stressen riskerar att leda till problem i klassrummet. Vissa barn täcker för sina öron, vaggar fram och tillbaka eller visar andra repetitiva beteenden när de känner stress.
En lugnande zon i klassrummet kan vara ett effektivt sätt att hjälpa barnet hantera dessa situationer. Det kan vara en avskild plats där eleven kan gå för att varva ner och återfå lugnet. Gummibollar, hörlurar med musik eller andra avslappnade föremål bör finnas tillgängliga för att hjälpa barnet minska stressen.
En av de största utmaningarna när man undervisar elever med autism är att få dem att behålla fokus på arbetet tills det är klart. Att minimera distraktionerna i klassrummet hjälper eleverna att hålla sig till uppgiften. Det kan innebära att måla rummet i en dämpad färg som beige, ta bort oordning och överflödiga dekorationer samt förvara onödiga saker utom synhåll.
Justera persiennerna så att rätt mängd dagsljus släpps in – rummet ska varken vara mörkt eller översvämmat av direkt solljus. Undvik om möjligt lysrörsbelysning, eftersom den ofta stör både visuellt och med sitt brummande ljud. Dessa anpassningar minskar de totala distraktionerna i klassrummet och skapar en bättre lärmiljö för alla elever.
Hälsa och Sjukdom © https://www.sjukdom.online