Alla handlingar består av många steg. Om du till exempel ber ditt barn att klä på sig ska hen ta på underbyxor, undertröja, byxor, t-shirt, strumpor och skor. När detta väl har lärts in gör typiskt utvecklande barn det automatiskt och utan eftertanke. Men vissa barn med sensorisk integrationsstörning kan ha svårigheter med praxis – förmågan att effektivt planera, organisera och genomföra en sekvens av obekanta handlingar.
Barnet kan känna sig förvirrat över vad som ska tas på först – undertröjan eller tröjan, höger eller vänster strumpa – vilket gör att själva påklädningen kräver medveten ansträngning. Detta kan få barnet att känna sig frustrerat, dumt, klumpigt och odugligt. Utmaningen kan i sin tur påverka beteendet på flera olika sätt.
För att känna kontroll över sina rörelser behöver barn med sekvensproblem struktur och instruktioner ett steg i taget. Får de inte det kan de känna sig frustrerade, negativa och ångestfyllda, och deras beteende kan bli stelt i ett försök att återfå kontrollen. De kan också framstå som "manipulativa" när de försöker få andra personer att utföra uppgifter som är svåra för dem, till exempel att skriva ner sin berättelse eller städa sitt rum.
Eftersom enkla saker kräver ansträngning för barn med sekvensproblem känner de sig ängsliga i nya eller oväntade situationer där de inte känner sig i kontroll. Av rädsla för att skada sig kan de dra sig undan från aktiviteter som verkar vara automatiska färdigheter för andra, som att fånga och kasta en boll – och senare i livet att köra bil. Dessa barn kan också visa rädsla när de placeras i vissa positioner, till exempel upp-och-ner eller när huvudet böjs bakåt.
Enkla uppgifter, som att hålla en penna och skriva, kräver mer ansträngning för dessa barn, vilket gör att de lätt blir förvirrade och frustrerade. Det kan leda till att de antingen drar sig undan eller exploderar i ilska. Detta blir särskilt tydligt när vuxna inte förstår att barnet har ett problem och istället skyller på barnet för att vara slarvigt, komma för sent, inte bli klar, tappa fokus, inte anstränga sig tillräckligt eller ge upp för lätt. Det ökar bara barnets frustration och ilska.
Eftersom struktur och förutsägbarhet hjälper barnen att känna sig mer i kontroll kan de drabbas av ett sammanbrott när de ställs inför oväntade förändringar.
Hur vet du om ditt barn har sekvensproblem? Hen kan ha svårt att använda kniv och gaffel, hoppa, fånga bollar, klappa i takt, hålla papperet medan hen klipper eller en kopp medan hen häller, klä på sig och göra läxor. Ditt barn kan också växla händer när hen skriver eller ritar på olika delar av pappret, och eftersom skrivande kräver stor ansträngning kan handstilen bli slarvig.
Sekvensproblem påverkar även den bilaterala integrationen, det vill säga förmågan att samordna båda kroppshalvorna. Därför kan ditt barn ha svårigheter med färdigheter som kräver alternerande rörelser i armar och ben, som att cykla eller åka rullskridskor, samt med tvåhandsaktiviteter som att knäppa en skjorta.
Om du misstänker att ditt barn har sekvenssvårigheter kan en arbets- eller sjukgymnast med specialistkompetens inom sensorisk integration göra en utredning och föreslå anpassningar och träning som underlättar vardagen för både barn och familj.
Hälsa och Sjukdom © https://www.sjukdom.online