Hur man lär det visuellt försämrade barnet

arn som har synskador kan vara juridiskt blinda eller har en låg syn och kan därför behöva hjälp med sin klassrumsinlärning. Nödvändig stödnivå varierar beroende på natur och grad av synförlust. Medan de flesta barn med synskador kan fungera i det vanliga klassrummet finns det steg som lärare kan ta för att underlätta lärandet. Det amerikanska rådsrådet påpekar att ett visuellt försämrat barn med rätt pedagogiska verktyg och tillgång till en effektiv inlärningsmiljö kan få en givande utbildning.

Bygg en rapport med barnet från Start. Förstå omfattningen av barnets synförlust. En elev kan ha låg vision eller kanske vara delvis blind och kan därför kräva olika lärhjälpmedel än hans serande motsvarigheter. Att veta i vilken ålder en elev började ha problem med sin vision kan ge en lärare en bättre bild av hur mycket visuellt minne ett barn kan ha.

Beskriv klassrummet för barnet och hjälp hon får en känsla av rumslig ställning. Ge henne tid att orientera sig i klassrummet. Använd taktilmedel för att bekanta sig med inredningen av rummet och undervisningsutrustningen samt var du kan hitta varor. Flytta inte inredning utrustning eller material från sina normala ställen om du inte informerar barnet om några ändringar.

Sätt barnet nära framsidan av klassrummet och borta från fönster och andra källor till lysande ljus. Lärare ska inte stå med ryggarna i ett fönster eftersom detta kan skapa en silhuett som är svårt för ett synskadad barn att se. Använd kontrast och färg för att beteckna olika områden i klassrummet.

Ring studenten med namn för att få hennes uppmärksamhet i klassrummet. Tal alltid med klassen i allmänhet när du kommer in eller ut ur rummet.

Be barn att bära sina glasögon i klassrummet. Yngre barn i synnerhet kan behöva hjälp när de först utvecklar vanan att bära glasögon.

Ge handböcker handouts och andra tryckta uppdrag i stort fetstil eller Braille. Beställa instruktionsutrustning och andra hjälpmedel med låga visioner t.ex. elektroniska vita kort hörselskärmsläsare och böcker med taktila illustrationer som studenten kan använda för att lära.

Läs skriftliga instruktioner och annan information högt när det behövs. Ge alla uppdrag muntligt. Var noga med detaljer när du beskriver något som hör till lektionen. Informera studenten i förväg om du planerar att använda en video i en lektion. Be en av de andra studenterna att titta på videoklippet med den synskadade studenten för att beskriva några visuella aspekter.

Förklara i detalj alla visuella inlärningsaktiviteter. Avstå från att använda gester och undvik användningen av vaga termer när du talar. Använd beskrivande ord i några förklaringar. Skriv ut nya ord eller tekniska termer. Försök att ge studenten ett förstahandsaktivt exempel när det är möjligt.