ADDISS bekräftar att det finns flera typer av språkproblem som manifesteras i barn med diagnosen ADHD . Syntax är den första frågan , där där barn med ADHD har problem med muntlig och skriftlig grammatik . Problemet yttrar ofta när ADHD barn försöker konstruera meningar . Nästa fråga är semantik , där en ADHD-barn har problem att förstå ordbetydelser och grupperingar . Barn med semantiska problem kommer att kämpa med att förstå skrivet och talat språk , har ett dåligt ordförråd , kommer att få problem med ord matchande övningar och kämpar med sammanhang i läsning . Ett annat område av utmaning är pragmatik eller social språkbruk . Dessa barn kommer att få frågor som interagerar och håller konversationer kommer olika grupper , tycker att det är en börda att uttrycka känslor och kämpar med att göra förfrågningar av andra. Metalinguistics eller förmågan att reflektera över språket utgör objektivt annan fråga för vissa barn med ADHD . Barn som kämpar med metalinguistics kommer att få problem att associera regler för språket under rätt omständigheter . Till exempel kan dessa barn svarar på en sorglig situation med humor , men inte hur eller varför en sådan reaktion är olämpligt .
Områden diffculty
Med ljudbearbetning , ADHD- barn kommer att komma ihåg vad de hörde , att bearbeta det som de hört tillräckligt snabbt för att göra ett giltigt svar , är ofta ouppmärksam på tilltal och kämpar för att analysera ljudinformation . Sådana barn har svårt att lära i klassrummet inställningar som kräver lyssnande och läsning . Metakognition på andra sidan hänvisar till möjligheten att fundera på att tänka själv . Dessa barn kan helt enkelt inte göra kopplingen mellan vad de vet och att veta vad de vet . Problemlösning innebär en mardröm för dessa barn eftersom ingenting gör kongruent meningsfullt för dem . Dessa frågor gör språksvårigheter hos barn med ADHD än mer komplicerat eftersom problemen hänför sig till behandling , snarare än bara en fördröjning . Addera ADHD och lärstilar
Barn med ADHD Uppvisar språksvårigheter kommer att kämpa med en eller flera av komponenterna i det traditionella utbildningssystemet . Detta system kräver att lyssna , fokusera , sitta stilla , läsning och läsförståelse . Dessa krav , tillsammans med nödvändigheten av starka muntliga färdigheter skapar en kamp för dessa elever att lära och utvecklas . Detta gör det oerhört viktigt för utbildare och administratörer att ta hänsyn till olika lärstilar bortsett från en övervägande indoktrinerade och hyllades i skolsystemet. Att förstå ett enskilt barns inlärningsstilkommer att hjälpa ge honom undervisning på ett relevant sätt . Den visuella inlärningsstilbestår av elever som lär sig bäst genom att observera , de behöver för att se hur saker och ting görs eller hur det går ihop . De lär sig bäst genom att titta på video , teckning , titta på affischer och informationssystem kartläggning . Auditiva elever å andra sidan lär sig bäst genom att lyssna och prata med andra. Sådana studenter har utmärkt hörsel- diskriminering och lär sig bäst genom att läsa högt , rytm och rim spel och ljudinspelningar . Sådana elever tenderar också att tala språk med lätthet . Kinaesthetic elever behöver för att införliva hela sina kroppar i inlärningsprocessen . Dessa elever lär sig bäst genom att dra isär saker och sätta tillbaka dem tillsammans . De gillar att skapa och bygga nya saker . Känslor är oerhört viktigt att dessa elever . Interaktiva elever , dock måste interagera med andra genom dialog och diskussion . Dessa studenter lär sig bäst av inlärning i grupp och samarbete . Sådana elever uppvisar vanligen ledarskap potential , men kan följa lika bra och oftast anpassar sig väl till olika sociala miljöer . Utskriftsinriktadeelever älskar att läsa . Dessa studenter har en tendens att läsa för nöjes skull och lärande på samma gång . Sådana studenter har utmärkt läsförståelse och ofta gillar att skriva om vad de lärt sig .
Nyttiga Strategier
Inte alla ADHD barn har språksvårigheter och många språksvårigheter påverkar barn utan ADHD . Barn lär sig bäst inom sin egen lärstil . Barn med ADHD saknar ofta i ett eller flera av inlärningsstilar , vilket gör det oerhört viktigt att placera de flesta lärande i samband med barnets starka sidor . De huvudsakliga stilar ADHD barn kämpar med är den auditiva , visuella och tryckta orienterade stilar , försämrar förmågan att lära sig språket på ett effektivt sätt . En av de mest effektiva strategierna är att lära ADHD barn i sin bästa lärstil . Puls stil av undervisning är också bra att ADHD- barn med språksvårigheter . Denna stil består av ett diffust mönster av lärande . Med diffust lära en elev kommer att koncentrera sig på en uppgift i ca 10 minuter och sedan placera sin uppmärksamhet på annat håll i några minuter , sedan tillbaka till den ursprungliga uppgiften i 10 minuter . Detta är känt som fokus diffusionsprocess och fortsätter fram till den ursprungliga uppgiften är fullbordad. Till exempel kan en elev läsa i 10 minuter , springa runt i fem minuter , läsa i ytterligare 10 minuter och så vidare tills läsningen uppdraget är slutfört . Detta lärande strategi kommer att hjälpa eleven lära sig mer , under mindre stress, att bidra till hans förtroende för lärande . Addera
Upphovsrätt © Hälsa och Sjukdom