Personer med ADHD (attention deficit hyperactivity disorder) har ofta svårt att koncentrera sig, kontrollera impulser, vänta på sin tur, prioritera, följa instruktioner eller sitta stilla. Om strategier för att hantera dessa utmaningar inte lärs in riskerar ADHD att påverka såväl den sociala som den akademiska och yrkesmässiga utvecklingen. Individuell handledning, fri från grupplektionernas distraktioner, är ett effektivt sätt att hjälpa en elev med ADHD att nå framgång.
För ett barn med ADHD är klassrummet ofta en överväldigande stökig, kaotisk och bullrig miljö. Utanför den miljön kan elever med normal till hög begåvning bli mycket fokuserade och uppslukade av sitt ämnesområde. För en elev med ADHD och lägre begåvning gör individuell handledning det möjligt för handledaren att sakta ner tempot och dela upp uppgifterna i mindre, mer hanterbara delar.
Personer med ADHD har ofta svårt med prioritering, att lägga saker i rätt ordning och tidsplanering. Det kan därför vara klokt att ägna en bestämd tid åt dessa färdigheter vid varje handledningstillfälle. Handledaren kan hjälpa eleven att planera tid och uppgifter för de kommande dagarna, samt stötta eleven i att utveckla ett eget system för att prioritera och planera i förväg.
Personer med ADHD uppfattas ofta som att de har kort koncentrationsförmåga. Det skulle dock vara lika korrekt att beskriva deras uppmärksamhet som bred snarare än kort. Med andra ord fokuserar personer med ADHD ofta på allt som händer runt omkring dem i stället för den enskilda sak de uppmanas att koncentrera sig på. I ett klassrum fullt av pratande elever, surrande lampor och lärarens instruktioner kan denna typ av uppmärksamhet bli ett hinder. I andra situationer, exempelvis vid bilkörning eller vandring i skogen, kan förmågan att samtidigt hålla koll på många saker faktiskt vara en tillgång. När du handleder en elev med ADHD är det viktigt att minimera onödiga stimuli som kan fånga elevens uppmärksamhet.
Minimera distraktionerna när du handleder ett barn med ADHD. Hitta en lugn plats med ljus som inte flimrar och rensa skrivbordet från allt onödigt. Detta är extra viktigt om du hjälper eleven att förbereda sig inför ett prov där mycket information behöver struktureras och memoreras.
Om det är möjligt, flytta ut lektionen. I ett klassrum framstår eleven med ADHD ofta som ouppmärksam och lättstörd. Utomhus lägger personen med ADHD däremot ofta märke till alla möjliga intressanta detaljer som andra missar. Dra nytta av denna positiva sida av ADHD genom att hitta kreativa sätt att bedriva handledningen utomhus. Grundläggande kunskaper som ordförråd, berättande, kritiskt tänkande samt enkel matematik och sekvensering kan alla tränas utomhus. Utomhuspedagogik är dessutom ett utmärkt sätt att undervisa alla elever – särskilt elever med ADHD – i naturvetenskap.
Går det inte att gå ut? Då kan praktiska aktiviteter göra stor skillnad. Elever med ADHD är ofta kinestetiska inlärare, det vill säga de lär sig bäst genom rörelse och handling. De har därför oftast stor nytta av en lektion som låter dem använda både kropp och sinne.
Hälsa och Sjukdom © https://www.sjukdom.online