Hur man skriver sociala berättelser för barn med Autism

A Social Story ™ är en kort berättelse som är skriven för att lära ut sociala färdigheter till barn med autism . Berättelsen tar upp ett särskilt behov genom att beskriva situationen , visar perspektivet av andra, som ger viktig information och undervisning ett lämpligt svar . Utvecklad av Carol Gray 1991 , Sociala berättelser ™ har utformats för att vara skriven enligt särskilda riktlinjer . Målet med en social berättelse är att dela social information , bekräftar ett önskat beteende , och öka förståelsen för händelser och förväntningar . Instruktioner
1

Bestäm vilken skicklighet eller situation historien kommer att behandla . Berättelsen bör utvecklas för att ta itu med ett behov --- en förklaring , handling eller social situation som utmanar barnet .
2

Definiera barnets perspektiv . Om han är kapabel , låta barnet delta genom att beskriva hur han tolkar den problematiska situationen . I annat fall , ta dig tid att observera omständigheterna , så att du kan identifiera vad som händer och varför . Titta på motivation , inte beteendet . Till exempel, om han gråter när klockan för inbyggnadsringar, inte skriva en berättelse om gråt eller om hur gråt är oacceptabelt . Skriv en berättelse som hjälper honom att klara av den anledningen att han gråter . Gör ljudet ont öronen ? Har klocka signalerar en skrämmande övergång ? Addera 3

Lista alla steg i den omständigheten att åtgärdas så att du kan beskriva vad som händer , när , vem som är inblandad , och när det händer . Var specifik om hur barnet förväntas svara .
4

Skriv berättelsen . Sociala berättelser ™ bör skrivas i första person och i presens så att barnet kan identifiera sig med berättelsen . Ge så mycket information som möjligt för att hjälpa honom att få en bättre förståelse .
5

Följ Social Story ™ struktur Använd ordförråd och välj en längd för berättelsen som är lämpliga för barnets funktionsnivå . . Sociala berättelser ™ använder specifika typer av meningar : deskriptiva , perspektiv , direktiv och kontroll . Beskrivande meningar berättar vem , vad, var , när och varför information om situationen . Perspektiv meningar ger information om de känslor , reaktioner och tankar om andra som är inblandade i situationen . Direktivet uttalanden berätta det önskade svaret eller förväntade beteende . Kontroll uttalanden är utformade för att hjälpa barnet att minnas historien . Enligt Gray , ska du använda om ett direktiv eller kontroll uttalande för varje två till fem beskrivande eller perspektiv meningar , men berättelserna behöver inte inkludera ett direktiv . Berättelsen kan helt enkelt ha som mål att hjälpa barn med autism att förstå någon annans perspektiv , med information eller har tillförsikt .
6

Lär av exempel som finns på nätet . Referenserna nedan har exempel på sociala berättelser ™ som du kan följa och anpassa efter dina egna behov .
7

Genomföra historien . Läs berättelsen för barnet och svarar på frågor och /eller erbjuda förklaringar . Modellera det önskade beteendet för att förstärka konceptet . Skapa ett schema och läsa berättelsen på en regelbunden basis . Se till att alla som arbetar med barn har historien och förstår målet . Dessutom läste berättelsen strax innan barnet kommer in i situationen att berättelsen handlar om . Addera