En inlärningssvårighet är en funktionsnedsättning som påverkar ett barns förmåga att lära sig, trots att barnet har minst genomsnittlig begåvning. Barn med inlärningssvårigheter visar ofta tydliga styrkor inom ett område samtidigt som de har uppenbara svårigheter inom andra. De kan till exempel vara mycket duktiga i matematik men samtidigt ha stora problem med språket.
Inlärningssvårigheter uppstår utan någon yttre orsak, exempelvis syn- eller hörselnedsättning, fysisk skada, fysiskt funktionshinder eller andra utvecklingsrelaterade diagnoser som inte direkt rör inlärning.
Här nedan följer en översikt över de vanligaste formerna av inlärningssvårigheter hos barn.
Dyslexi kallas även för utvecklingsrelaterad lässtörning och är den vanligaste inlärningssvårigheten hos barn. Enligt International Dyslexia Association kan förekomsten av dyslexi uppgå till 15–20 procent av befolkningen, vuxna inkluderade.
Barn med dyslexi har svårigheter med både läsning och skrivning. De kan ha problem med att ljuda ihop ord och med att minnas hur orden stavas. Att skriva eller se bokstäver, ord och siffror baklänges är också ett vanligt tecken på dyslexi. På grund av dessa svårigheter kan barnet ha svårt att läsa bokstäver och siffror trots ordinär undervisning.
Barn med specifik språkstörning har svårt att tala själv och att förstå vad andra säger till dem. Till skillnad från många andra tal- och lyssningssvårigheter är specifik språkstörning inte kopplad till hörselproblem eller lägre intelligens. Svårigheten kan göra att barnet talar på ett sätt som är yngre än sin ålder, kommunicerar mindre med sina föräldrar och missförstår muntliga besked.
Specifik språkstörning orsakar inte något talfel i sig, utan handlar snarare om svårigheter med att lära sig att tala och använda språket.
Dysgrafi påverkar ett barns förmåga att skriva. Barn med dysgrafi kan skriva baklänges, i fel ordning, slarvigt och med felaktig grammatik. De har oftast inga problem med att tala eller förstå talat språk. Dysgrafi kan förekomma samtidigt med andra inlärnings- och utvecklingsrelaterade funktionsnedsättningar, där den ena inte är orsaken till den andra.
Dyskalkyli är ett samlingsbegrepp för olika inlärningssvårigheter inom matematik. Barn med dyskalkyli kan ha genomsnittlig eller till och med över genomsnittlig förståelse inom andra områden, men har svårt att greppa matematiska begrepp, siffror och i vilken ordning de ska placeras.
Detta gör det också svårt att hålla koll på tiden. Att räkna med pengar och planera utifrån en kalender blir dessutom betydligt svårare för den som har dyskalkyli.
När ett barn hör tydligt men inte lyckas bearbeta det den hör på rätt sätt kan det bero på auditiv bearbetningsstörning. Barnet missförstår då ibland instruktioner och besked från andra. Detta kan leda till beteendeproblem som egentligen inte har med störningen att göra, utan beror på frustrationen över att omedvetet göra fel och uppfatta saker fel.
Nonverbal inlärningssvårighet liknar auditiv bearbetningsstörning, men skillnaden är att det här är de visuella intrycken som inte bearbetas korrekt. Barn med denna inlärningssvårighet ser helt normalt, men har svårt att tolka det de ser. Det gäller även visuella signaler i sociala situationer, vilket kan göra umgänget med andra extra utmanande.
Hälsa och Sjukdom © https://www.sjukdom.online