I början av psykisk störning lektionen , utrusta eleverna med de definitioner av den relevanta vokabulär involverad med särskild psykisk störning ( eller grupp av sjukdomar ) som ska läras ut . Till exempel bör en psykisk störning lektion om schizofreni minst innehålla ordförråd termer " schizofreni ", " onormal ", " DSM - IV - TR , " " illusion ", " illusion ", " facial påverka " och " positiva och negativa symptom . " Antingen tilldela eleverna att läsa , definiera och förstå psykisk störning ordförråd före dagen för lektionen , eller ge ordförråd villkor under psykisk störning läxa i form av allmosor , svarta tavlan , whiteboard eller PowerPoint . Kunskap om ordförråd termer hjälper eleverna att lyssna på och läsa litteratur om psykisk störning .
Efter detta kan lektionen övergå i historien om sjukdomen . Innehållet i historien bör omfatta alla tidigare terminologi eller andra namn som används för att hänvisa till sjukdom ( t.ex. , " hysteri " för " konvertering oordning " ) , primitiva metoder som används för att behandla sjukdomen ( t.ex. trephination : borrade hål genom skallen ) , och historiska siffror som antas ha sjukdomen ( t.ex. , kompositören Robert Schumann kan ha haft bipolär sjukdom ) .
Diagnostiska kriterier
en lektionsplan för en psykisk störning är inte komplett utan information om de diagnostiska kriterierna som används av mental hälsa i DSM - IV - TR . Efter avslutad kurs ska studenten förstå hur kunder med sjukdomen kan diagnostiseras . En diskussion om de diagnostiska kriterierna ska alltid börja med en varning : Använd inte thse kriterier för att diagnostisera personer om ( 1 ) du är en licensierad psykolog eller ( 2 ) den enskilde inte är din klient . Felaktig användning av diagnostiska kriterier kan orsaka känslomässiga skador på person som antas ha en sjukdom .
Efter de diagnostiska kriterierna för psykisk störning förklaras , kan klassen sedan övergå till en diskussion om klassificering av sjukdomen i DSM - IV - TR axlar . Axis Jag listar kliniska tillstånd , Axis II listar personlighetsstörningar , Axis III listar några allmänna medicinska tillstånd , Axis IV listar några psykosociala eller miljöproblem , och Axis V visar sin övergripande bedömning av funktion ( hur väl den enskilde fungerar vid en given tidpunkt ) . Öva i korrekt kategorisering av psykiska störningar genom kalkylblad och läxor kan hjälpa eleverna att behålla de diagnostiska kriterierna . Addera Current Issues
Ge studenterna kompletterande information om den mentala sjukdom via nya forskningsartiklar , behandlingsplaner och fallstudier . Sådan information kan tillåta en elev att knyta uppgifter om den miljö som han eller hon redan känner till de forskningsdata om psykisk störning . Till exempel kan de grundläggande skillnaderna mellan män och kvinnor och de variabla klimat i olika delar av världen vara relaterad till resultatet att kvinnor är ungefär dubbelt så stor risk som män att få diagnosen unipolär depression , och att årstidsbunden depression tenderar att uppstå oftare på norra halvklotet . Fallstudier kan också ge insikt i beteende -och tankemönster hos den som kämpar med sjukdomen . Behandlingsplaner för psykisk störning kan hjälpa eleverna att förstå hur individer med psykisk sjukdom kan få den hjälp som de behöver för att återhämta optimal funktion och uppnå ett högre tillstånd av välbefinnande . Addera
Upphovsrätt © Hälsa och Sjukdom