Begåvade barn utvecklas ofta intellektuellt snabbare än sina jämnåriga, vilket gör att de uppfattar och reagerar på världen på ett annat sätt. Det kan göra det svårt för dem att förstå, kommunicera och samarbeta med människorna omkring sig. När de missförstås av föräldrar, lärare och klasskamrater uppstår frustration, isolering och uttråkning – känslor som i sin tur kan leda till beteendeproblem. Att uppmuntra begåvade barn att berätta vad de känner och ge dem möjlighet att umgås med personer som matchar deras intellektuella nivå kan minska de utmaningar som ligger bakom beteendestörningar.
Begåvade barn uppfattar ofta händelser och möten annorlunda än andra barn. Många lär sig tidigt att läsa och behärska språkets nyanser, enligt Rhode Island Network for Educational Technology (RINETI). De tenderar också att utveckla breda och eklektiska intressen som de ägnar sig åt intensivt, vilket kan göra det svårt för dem att umgås enkelt med jämnåriga som de har lite gemensamt med. Därför föredrar de ofta att tillbringa tid med äldre barn eller vuxna än med barn i samma ålder.
Begåvade barn kan dessutom vara skeptiska och kritiska mot människorna runt omkring sig, vilket kan få dem att framstå som medvetet argumenterande, som "vet-bäst"-typer eller som dominanta.
I ett vanligt klassrum kan begåvade barn som inte utmanas av den ordinarie undervisningen bli uttråkade och därmed ostyriga – antingen av frustration eller för att roa sig själva, enligt webbplatsen Teachers and Families. Uttråkning gör dessa barn lätt distrakterade och otåliga när de inte får svara ofta i klassen, och de kan vägra utföra memorering eller repetitiva uppgifter. De reagerar också ofta dåligt på kritik och har svårt att fungera i grupper.
Begåvade barn är ofta intensiva – fysiskt, mentalt och emotionellt. De reagerar starkare på stimulans av alla slag än många andra barn. Det kan visa sig som en överdrivet känslosam reaktion på något ledsamt, eller som irritabilitet på grund av överkänslighet för ljud, lukter eller beröring. De tenderar dessutom att ifrågasätta auktoriteter, agera impulsivt och längta efter konsekvens, enligt organisationen Supporting Emotional Needs of the Gifted (SENG).
Som en följd av detta kan familjemedlemmar och lärare se begåvade barns beteende som onormalt, elakt, obegripligt eller stridslystet. I själva verket handlar det ofta om en förhöjd nyfikenhet, intensiva sinnesintryck eller en intelligens som ligger långt före barnets emotionella mognad, förklarar SENG. Den frustration detta skapar kan utlösa "intensiva maktstrider, gräl, raseriutbrott, syskonrivalitet, tillbakadragenhet, underprestation och öppet trots mot familjens och samhällets traditioner", enligt SENG.
På grund av sin höga energinivå och tendens att bli distraherade när de inte utmanas misstas många begåvade barn för att ha adhd (attention deficit hyperactivity disorder), enligt Teachers and Families. Men barn med adhd är hyperaktiva och ouppmärksamma i alla situationer, medan begåvade barn bara uppvisar detta beteende i vissa sammanhang. Ett begåvat barn kan exempelvis ofta sitta och läsa i timmar utan paus, vilket ett barn med adhd sällan klarar av. "I klassrummet beror ett begåvat barns upplevda oförmåga att hålla fokus troligen på uttråkning, en felmatchad läroplan, olämplig inlärningsstil eller andra miljöfaktorer", förklarar källan.
Begåvade barn bör uppmuntras att uttrycka sina känslor öppet, så att omgivningen kan lära sig vad som utlöser deras känslomässiga reaktioner och hur man bäst bemöter dem, enligt SENG. Organisationen rekommenderar också terapeuter att diskutera barnets förmågor, inklusive testresultat, med barnet själv för att stärka dess självkänsla och förmåga till självvärdering. En bättre förståelse för vad begåvade barn går igenom kan förbättra både diagnoser och bemötanden. I skolan kan accelererade kurser eller möjligheten att studera tillsammans med äldre barn hjälpa dem att engagera sig mer och minska uttråkning och frustration.
Hälsa och Sjukdom © https://www.sjukdom.online