Grovmotoriska färdigheter är en grundläggande del av vår vardag. Redan som barn lär vi oss att använda kroppens stora muskler för att utföra olika rörelser och uppgifter. Genom muskelminnet utvecklar vi successivt förmågan att behärska fysiska aktiviteter som att hoppa, springa och klättra. För vissa barn är dock denna normalt instinktiva process mycket svår och kräver både träning och medicinsk insats.
En av de faktorer som kan leda till försenad utveckling av grovmotoriken rör musklernas styrka. Barn med högt muskeltonus, så kallad hypertoni, har svårt att utföra mjuka och kontrollerade rörelser. När ett sådant barn exempelvis ger en kram kan mottagaren känna sig nästan hopklämd.
Å andra sidan finns barn med hypotoni – alltså onormalt svaga muskler. Dessa barn tenderar att sjunka ihop, föredrar ofta att ligga med huvudet nedåt och har svårt att hålla en lämplig kroppshållning vid olika aktiviteter. De kan även framstå som slarviga eller klumpiga i sina rörelser.
Motorisk planering är avgörande för utvecklingen av grovmotoriska färdigheter. Barn måste kunna planera sina rörelser på ett intuitivt sätt. Innan ett barn klättrar upp på ett bord behöver det till exempel kunna lägga upp en strategi: vilken arm som ska sträckas upp först, hur greppet om bordet ska tas och hur överkroppens styrka ska användas för att lyfta kroppen uppåt.
Eftersom motorisk planering innefattar många olika färdigheter kan störningen ha flera olika mentala orsaker. Vissa barn har problem med resonemang, koncentration eller förmågan att förstå samband, exempelvis mellan muskler och senor. Barn som har svårigheter på detta område tenderar att ramla av stolar eller ha problem med att koordinera sina rörelser. Detta beror ofta på den neurologiska störningen apraxi.
Ibland klarar barn fysiskt av att utföra en uppgift och kan själva lista ut hur den ska genomföras, men de saknar förmågan att omsätta verbala instruktioner i handling eller att komma ihåg uppgiften under tillräckligt lång tid. Dessa barn kan få instruktioner samtidigt som de utför aktiviteten, men måste koncentrera sig intensivt på det som sägs för att lyckas. De kan också ha svårt att memorera de steg som krävs i en aktivitet.
Detta kan vara ett tecken på inlärningssvårigheter, kognitiva problem eller till och med autism. Även om många autistiska barn visar exceptionella grovmotoriska färdigheter, kan det vara svårare för dem att omsätta muntliga instruktioner i muskelrörelser.
Hälsa och Sjukdom © https://www.sjukdom.online