Psychology of Teaching &Lärande

Psykologi undervisning och lärande modell för utbildning fokuserar på flera aspekter av de olika egenskaperna för undervisning . Lärare som vill eleverna att lära sig försöka förstå psykologi ordentlig instruktion , och vanliga forskat modeller inkluderar en process som anser många faktorer . Centrala begrepp är mot bakgrund av materialet samt de beteenden och medverkan av både lärare och studenter . Sammanhang
skolregler och miljö bidrar till psykologi undervisning och lärande ,

distinkta atmosfär som skapas av varje ny uppsättning av elever , skolmiljön och läraren bidra till situations komponenten i psykologi undervisning och lärande . Varje elev besitter en individuell uppsättning egenskaper som påverkar förmågan att ta in och bearbeta information . Likaså skolans övergripande förhållningssätt och regler för tester och andra typer av bedömningar påverkar metod för undervisning och lärande . Lärarens bakgrund och erfarenhet påverkar stil och metod för leverans av de uppgifter , som i sin tur påverkar eleverna .
Input
Psykologi undervisnings-och inlärningsmetoderpåverkas av studerande och lärare egenskaper.

Expanderande på ramen för klassrumsmiljön, eleven och läraren ingång påverkar också psykologi av undervisning och lärande . Medan sammanhang omfattar alla de yttre faktorer som bidrar till psykologi undervisning och lärande , fokuserar ingång direkt på personligheter läraren och eleverna . Lärare passera längs värderingar och synpunkter som faktiskt , och eleverna formulera åsikter om vad man ska lära sig utifrån tidigare livserfarenheter . Studenter som uppstått ur olika familjer varje har olika åsikter och övertygelser , vilka faktorer i psykologi av undervisning och lärande .

Klassrums Processer
Klassrummet stil inklusive lärare teknik utgör en stor del av psykologi av undervisning och lärande .

Den faktiska förfaranden och förekomster av undervisning och uppgifter som går på i klassrummet påverka psykologin av undervisning och lärande . Hur länge klassen är spelar en roll , liksom hur tid spenderas . En lärare som föreläser för de flesta eller alla av klassrummet tid influenser lära ett annat sätt än en lärare som bildar grupper och uppmuntrar studentmedverkan . Stilen på tentorna och metoderna för provning elev fallenhet i ämnet har en effekt på inlärning , liksom.
Utgångs
Resultaten av klassrummet erfarenhet , mätt med test och andra åtgärder , effekter förstå psykologi undervisning och lärande .

att förstå psykologin av undervisning och lärande undersöka utgång , eller till följd av erfarenheterna . Olika varianter bidrar till det övergripande resultatet inklusive provresultat , feedback elev och bevarande av kunskap . Den psykologi av undervisning och lärande anser också inkonsekvenser och felaktigheter under instruktionsprocessenvid prövningen utgång . Till exempel, om reaktionerna från eleverna förändrat de tidigare beprövade metoder för lärarens undervisning , lärande förändringar .

Överväganden
psykologi undervisning och lärande tar flexibiliteten i läraren och studerande förmåga i beaktande .

Andra saker att ta hänsyn till med psykologi av undervisning och lärande är flexibilitet och förmåga . En lärare som är flexibel och svarar på de olika studenter har olika resultat än en lärare som håller sig till en styv instruktion metod . Förmågan av studenterna frågor , liksom. Om läraren använder metoder ovanför elevernas förmåga , sker en betydligt sämre nivå av lärande . Addera