Enligt Educational Resources Information Center prioriterar pedagoger den sociala utvecklingen hos barn i åldrarna tre till fem år. Mississippi Early Learning Guidelines kräver att skollärare utvärderar små barn utifrån fyra kärnkompetenser en gång under hösten, våren och mitt i läsåret. Svaret kodas med siffror där "3" visar störst kompetens och motsvarar avancerad utveckling. En kod på "2" betyder att läraren bedömer att barnet utvecklas som förväntat, medan "1" indikerar ett utvecklingsbehov.
En positiv syn på sig själv är det första bedömningsverktyget för emotionell och social utveckling. Barnen utvärderas specifikt utifrån förmågan att beskriva sina tankar och känslor, uttrycka behov, ta emot omtanke och uppskattning samt göra positiva och stolta uttalanden om sig själva.
Under observationerna kan lärarna lyssna efter uttalanden från barn som "jag gillar", "jag vill", "jag behöver" och "tack". Barn kan även bedömas utifrån ansiktsuttryck som speglar inre känslor, exempelvis leenden, rynkade pannor samt bekräftande kroppsrörelser som nickningar.
För att bedöma barnens beteendekontroll och känslomässiga utveckling observeras deras beteende efter att ha blivit tillsagda att vänta, samt efter att ha fått instruktionen att avbryta en aktivitet för att påbörja en ny. Barnen bedöms utifrån förmågan att anpassa sig till yttre förändringar utan att visa aggression eller försöka skada sig själva, egendom eller andra personer.
Uttryck av ilska och besvikelse betraktas dock som normala och kan visa sig genom sänkt huvud, tårar eller bönfallande. Slutligen utvärderar detta verktyg även små barns förmåga att acceptera konsekvenserna av sina handlingar.
Detta verktyg bedömer små barns förmåga att arbeta självständigt i enlighet med etablerade regler. Lärarna förklarar klassrummens regler för barnen och ger dem möjlighet att välja uppgifter från en lista som ska slutföras i några få steg.
Under utförandet av uppgifterna utvärderas barnen utifrån deras förståelse för skillnaden mellan klassrumsmaterial och personliga tillhörigheter, samt deras omsorg om båda. Vissa klassrum har en levande växt eller ett husdjur, och barnen observeras för hur de behandlar föremålet eller djuret.
Det fjärde bedömningsverktyget fokuserar på praktiska och positiva beteenden hos små barn när de deltar i grupplekar med kamrater och interagerar med barn från olika kulturella bakgrunder. Barnen utvärderas utifrån förmågan att lyssna på andra, visa empati, uttrycka tillgivenhet och be om hjälp vid behov.
Glädje i interaktionen visas genom ett aktivt utbyte av idéer tillsammans med användning av positivt språk som "snälla", "tack" och "jag gillar". Interaktionerna observeras också för tecken på förhandling och kompromissvilja.
Hälsa och Sjukdom © https://www.sjukdom.online