Teorier om tidig barndomsutveckling

et är svårt att tro men för bara 100 år sedan betraktades barn som lite mer än tomma fartyg ovärderliga för individuell respekt eller nära undersökning. I början av 1900-talet började forskare inom biologi och psykologi studera tidig barndomsutveckling och effekterna av ett barns miljö på hennes övergripande välbefinnande. Flera tidiga teorier om barndomsutveckling fortsätter att påverka pedagoger och psykologer idag.

Sigmund Freud

Wien doktor Sigmund Freud trodde att barn utvecklas psykologiskt baserat på hur deras föräldrar reagerar på deras tidiga barndomsupplevelser med toalettträning aggression och sexualitet. Hans "psykoseksuella" teori föreslog att barn utvecklas genom flera olika steg på vägen till vuxen ålder: Oral Anal Phallic Lathet och Genital. Erfarenheter av sexuell tillfredsställelse eller njutning upplevd från en viss del av kroppen under någon av utvecklingsfaserna eller avbrott av en fas av trauma kan leda till neuros. Teorin introducerar också begreppet undermedvetet "id" som söker tillfredsställelse till varje pris och ett dominerande "ego" det rimliga sinne som tar kontroll över ens personlighet. En "superego" existerar också internaliserar föräldra- och auktoritära regler för att leva och ger vägledning för ego och frustration för id.

Erik Erikson

Påverkade av Freuds arbete psykolog Erik Eriksons teori om tidig barndomsbeteende grundades på den progressiva utvecklingen av en persons kognitiva känsla av själv. Enligt hans mening bildar barn sin världsutsikt och känsla av identitet utifrån sina erfarenheter under flera etapper: Förtroende mot Misstro (födelse till 18 månader) Autonomi mot Skam eller Tvivel (18 månader till 3 år) Initiativ mot Skuld 3 till 5 år) Industri vs Inferioritet (5 till 12 år) och senare kognitiv utveckling. Hur effektivt stimuleras barn under de olika tidiga utvecklingsstadierna menar att Erikson bestämmer hur väljusterade och produktiva de blir som vuxna.

Lawrence Kohlberg

Lärare och psykolog Lawrence Kohlbergs psykologisteori föreslog tre distinkta och linjära nivåer av moralisk utveckling uppdelad i två steg vardera. Den första nivån som förekommer under tidig barndom (före tonåren) kallade han den förkonventionella konsekvensstyrda nivån och kännetecknas av två steg: Lydnad och bestraffning där absoluta regler alltid följs av konsekvenser; och individualism och utbyte där självintresse bestämmer vilka regler som kan förhandlas.

Jean Piaget

Den schweiziska utvecklingspsykologen Jean Piaget teoretiserat att alla barn utvecklas linjärt genom fyra steg: Sensorimotoriska scenen (födelse till 2 år gammal) Preoperationsstadium (2 till 7 år) Betongoperationsstadium (7 till 11 år) och Formell Operationsstadium (tidigare 11). Under Sensorimotor-scenen assimilerar barnet kunskap om sin miljö och lär sig att skilja sig mellan sig och världen. Hon lär sig att tillgodose oväntade objekt och resultat och klassificerar objekt enligt deras grundläggande funktioner under Preoperational-scenen. I konkreta operationer utvecklar hon förmågan att tänka abstrakt och konceptualisera idéer för att förklara sina egna erfarenheter.

Urie Bronfenbrenner

Utvecklingspsykolog Urie Bronfenbrenner föreslog först ekologiska systemteori som också kallas Bioekologisk systemteori eller humanekologisteori. Huvudprincipen för denna teori är att ett barns utveckling påverkas av fem miljösystem: Microsystem vilket innebär all social interaktion med dem som är närmast barnet; Mesosystemet de växelverkan mellan barnets mikrosystems medlemmar; Exosystemet länken mellan ett barns direkta miljö sammanhang och det större sociala sammanhanget. Makrosystemet ett barns kulturella sammanhang och kronosystemet eller förändringar som uppstår under en persons livslängd.